Y LOS CHAVALES QUÉ

Hace unos años cuando alguien en la cola del pan me preguntaba por mis clases yo intuía que el interlocutor se conformaba con una respuesta rutinaria. Explicaba alguna anécdota graciosa, él me devolvía la insidiosa bromita de los tres meses de vacaciones y a otra cosa mariposa. Los profes éramos una pieza más del engranaje previsible de la sociedad. Hace cinco o seis años las preguntas se tiñeron de inquietud, los zagales mostraban incipientes síntomas de cambio, picotazos que se sufrían en la soledad de los hogares y se necesitaba alguien con el que confrontar las sospechas. El carnicero, la peluquera o el camarero se solidarizaban con nuestra tarea y acabábamos la plática con un sufrido adónde vamos a llegar que no dejaba contento a nadie porque imaginábamos que la estación de destino no sería halagüeña. Hoy el tono de la pregunta va cargado de desorientación y de miedo. 

La función de la escuela surgida de la revolución industrial era formar curritos que accionasen botones en las cadenas de montaje. A medida que el sector industrial se diversificó y se mecanizó los curritos debían tener más conocimientos y la escuela fue engordando su curriculum al socaire de los nuevos dictados de la economía productiva. La terciarización del sistema obligó a dotar a los estudiantes de conocimientos humanísticos y el poder del ocio también trajo estudios artísticos. Pero la base siempre fue la misma. Chaval, estudia para que encuentres un buen trabajo y con la pasta que ganes seas feliz. La cultura del esfuerzo se implantaba por sí sola. El estudioso sería médico, cobraría un pastón y residiría en un chalet y el vago acabaría de basurero (quien podría imaginar hace unos años que pedirían inglés para realizar tan denostada profesión). La burbuja inmobiliaria destrozó los parámetros en los que se movía la educación. Un paleta o un encofrador podía ganar mucho más que un licenciado en geografía, moraleja, cagando leches para la obra y patada en el culo a los libros. Jovenzuelos con Audis apatrullaban la ciudad con el loro a toda pastilla y nos refregaban a los profes que estudiar era de pringaos. Aquellos polvos trajeron estos lodos. Llega la crisis y se instaura de nuevo la cordura histórica que promueve la formación pero los alumnos tienen coartadas perfectas. Los telediarios abren portada con una estadística del paro creciente. Y de boca en boca se traspasa la cruda realidad: NO HAY TRABAJO. ¿Para qué sirve una escuela que crea parados?

-          -¿Y los chavales, qué?

Me lo preguntó Aleix Saló, el dibujante de Españistán. Cinco millones de reproducciones en You Tube avalan al dibujante de ojos vivarachos.

Me lo preguntó dos días después mi abogado. Y supongo que no serán los últimos que querrán testear el vivero educativo. No tengo todavía una respuesta preparada, no quiero contestar al tuntún, no quiero fomentar optimismos infundados ni pesimismos ancestrales, por lo tanto, me inclino por un comodín de ascensor.

-          -Vamos tirando.