TERAPIA DE CHOQUE

Por supuesto que hemos vivido por encima de nuestras posibilidades. Hablo del sistema educativo. No hay estado del bienestar que pueda aguantar que se derrochen 3000 euros al año en un alumno que es más vago que las mangas de un chaleco. No hablo de dificultades para aprender (se puede variar la metodología hasta encontrar la apropiada), me refiero a auténtica voluntad resistente de no hacer ni el huevo. El sistema educativo (traqueteado por socialistas y populares a su antojo) ha incentivado al vago. El sector indolente de los alumnos es astuto y se pasan por debajo del pupitre la consigna de que hagan lo que hagan pasarán de curso y  pasar sin pegar golpe es una misión posible.

Yo, en mi pequeño mundo, he puesto en funcionamiento una terapia de choque contra la desfachatez. El sistema es el que es y a final de curso me obligará a aprobar (por la vía administrativa, judicial o psicológica) a todos los alumnos de tercero de ESO. Yo lo haré, soy funcionario de una administración que me obliga a maquillar el fracaso escolar pero se inmiscuye poco en lo que sucede en los 180 días lectivos. Tengo un margen de actuación para rentabilizar la pasta que se gasta el Estado (de mis impuestos) en estos desidiosos. Tendré que afilar mi mala leche, mi habilidad discursiva y teatral para conseguir que los agentes de Haragán se pongan las pilas de una puñetera vez. Manos a la obra con las descargas eléctricas.

Les dejé dos sesiones para situar los países de Europa en un mapa político y conocer sus capitales. Una prueba eminentemente memorística. Fije en 15 capitales y países el listón para pasar a la fase siguiente. 20 resistentes decidieron amotinarse en la ignorancia de la geografía. Fueron apartados del grupo y les exigí que repitieran 5 veces el mapa y el listado de capitales. Base pedagógica: te sale más a cuenta estudiar que no hacerlo. Les dejé tres sesiones para completar el castigo antes de volver a pasarles el examen. Hoy he pasado a recogerlo y nadie lo tenía hecho. Pulso al profe. Perfecto, a la hora del recreo los tengo media hora extra (que no me paga ni Rajoy ni Piaget). Sus caras han cambiado, este profe va en serio. No lo saben bien.

El grupo que superó la primera fase recibió como encargo leer el tema de la globalización (cada vez más desfasado), reseñar en una hoja todos los conceptos que no entendían, buscarlos en internet (la Wikipedia es una buena ayuda) y una vez contextualizados hacer una exposición de dos minutos. Les vi las caras, necesitaban sus muletas.

¿Cuándo explicas tú? Cuando sea necesario. ¿Para eso te pagan, no? (los listillos creen que me sacarán de mis casillas con una cretina provocación). Me pagan por hacer que aprendas. ¡Esto no es justo! Mala suerte. Los provoco diciendo que mis métodos se inspiran en Pierre de Montaigne. ¿Creen ustedes que lo buscan? Siguen farfullando soto voice para no escalar el muro de la inacción.

Ya he recibido la primera nota reprobatoria de una madre que no está de acuerdo con mis métodos. No descarto que me quieran mover la silla yendo a la directora, a la inspección o al mismísimo Wert.  Insisto, son vagos pero no tontos. Si pueden quebrantar mi autoridad todo les será más fácil, podrán seguir consumiendo dinero público sin pegar un palo al agua. Es la batalla de cada año, aunque sea a costa de mis cervicales, espero salir victorioso. Después de las tensiones, si me mantengo firme en mis propósitos suele aparecer la calma y se instaura en mis clases una dinámica aceptable de aprendizaje.

Seguiré informando desde el laboratorio, una embajada de la realidad exterior.