PROVOCANDO LA CHISPA

Este año dispongo de una atalaya privilegiada. Imparto clases de Sociales a unos bichitos de 12 años que han entrado por primera vez en el universo instituto. Luego pego un salto mortal hasta llegar a los de Primero de Bachillerato de 16 años a los que atormento con una asignatura que lleva por título Historia del Mundo Contemporáneo (de la Revolución Francesa a nuestros días). Y remato con la élite, los que cursan Geografía en Segundo de Bachillerato.

Cual fue mi sorpresa cuando comprobé que los babys de Primero de ESO no tenían noticias del Ébola, exagero, siempre hay un par o tres de enteradillos que lo saben todo (o casi). El grueso del pelotón había llevado virgen de conocimiento de esta epidemia incómoda a los asientos de mi clase. Les azoté con un documental que estaba dos clics de un ordenador que no saben utilizar si no es para chatear y para algunas operaciones ligadas al exceso hormonal que les arrasa a tan tiernas edades. Se quedaron petrificados cuando comprobaron que el virus mortal ordenaba la autodestrucción al propio portador. A la par que aparecieron en pantalla ingentes cantidades de sangre se despertó su interés por el tema. Estas hordas manejadas por los mandatos gores de las pelis de moda no reaccionan a la suavidad de mi discurso pero sí al rojo refulgente.

Cual fue mi sorpresa cuando comprobé que los incipientes intelectuales (mis alumnos se creen que me choteo de ellos) de Prime de Bachi no tenían nociones de qué era UBER o un DRON o AIRBN o que se podían fabricar casas (o metralletas) con una impresora 3D. Repetí el sondeo entre los elegidos para la gloria de segundo de Bachi y la ignorancia seguía imperando. Un compañero de departamento me indicó con un altruismo encomiable que la culpa era mía, yo debía ceñirme a los libros de texto, esos que se escribieron en 2008, cuando el mundo era feliz. 

No me arredré y ni corto ni perezoso decidí invitar a Jeremy Rifkin a mi clase, ni que fuera en forma de artículo (su libro de 28 euros no entran en los proyectos de lectura de estos jóvenes watsaperos). Estudiaremos con los de Prime de Bachi el tránsito del feudalismo al capitalismo y con ayuda del economista y sociólogo norteamericano les he dicho que vayan poniendo el ojo en el fin del capitalismo. La culpa la tendrá el procomún colaborativo (ellos lo entienden mejor con Spotify o YouTube) y el coste marginal nulo. Lo que no pudo derrocar el comunismo puede que lo consiga la nueva clase de prosumidores (consumidores y productores a la vez). En primero de Bachi me apareció una luddista que cuestionaba la sustitución de humanos por robots en este tránsito hacia otro nuevo sistema económico. Le rebatí con Gutemberg y su disruptiva imprenta. Prohibir solo dilata los procesos pero no los detiene.

Ha sido positiva la experiencia de sentirme un profesor útil para estos muchachitos y no un servil transmisor de saber caduco. Pero volveré a la Historia para entender lo que sucederá los próximos días, una cosa es encontrarse el fuego y otra bien diferente mantenerlo, si alguien no lo tiene claro que se visione En busca del fuego a toda pastilla.